Upaya Peningkatan Motivasi Dan Keaktifan Siswa Dengan Pendekatan Joyful Learning Melalui Model Talking Stick Pada Pembelajaran IPA
DOI:
Keywords:
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh minimnya motivasi dan keaktifan siswa saat belajar IPA. Hal ini terlihat dari sedikitnya siswa yang ikut serta dalam pelajaran, kurangnya keberanian untuk bertanya atau menjawab, serta antusiasme yang rendah saat mengikuti kegiatan belajar. Situasi ini terjadi karena metode pengajaran yang digunakan tidak bervariasi, membuat siswa menjadi pasif. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan semangat dan motivasi dengan menggunakan pendekatan Joyful Learning melalui model Talking Stick. Metode yang dipakai dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek dari penelitian ini adalah 23 siswa kelas IV di sekolah dasar. Untuk mengumpulkan data, digunakan metode pengamatan, dokumentasi, serta angket. Data yang sudah dikumpulkan dianalisis menggunakan cara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil kajian menunjukkan bahwa motivasi belajar siswa meningkat dari 30% pada pra-siklus menjadi 73% di siklus I dan 87% di siklus II. Keaktifan siswa juga meningkat dari 15% di pra-siklus menjadi 68% di siklus I dan 83% di siklus II. Temuan dari penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan pendekatan Joyful Learning dengan model Talking Stick terbukti efektif dalam meningkatkan motivasi dan keaktifan siswa dalam pelajaran IPA dengan menciptakan suasana belajar yang menyenangkan, interaktif, dan mendorong siswa untuk aktif berpartisipasi.
Downloads
References
Angga Wijaya, B., & Joko Prayitno, H. (2026). Penerapan Pendekatan Joyful Learning untuk Meningkatkan Partisipasi dan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 15(1 Februari), 845–856. https://doi.org/10.58230/27454312.3772
Arini, T. R., & Salimi, M. (n.d.). Social, Humanities, and Educational Studies SHEs: Conference Series 8 (3) (2025) 2028-2039 Studi Literatur: Penerapan Model Pembelajaran Talking Stick untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Retrieved https://jurnal.uns.ac.id/shes
Azkiya, H., & Istiqomah, S. (2025). Penerapan Metode Joyful Learning dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. 9. https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i2.9770
Ahyar, H., Andriani, H., Sukmana, D. J., Hardani, S. P. M., Nur Hikmatul Auliya, G. C. B., Helmina Andriani, M. S., Fardani, R. A., Ustiawaty, J., Utami, E. F., Sukmana, D. J., & Istiqomah, R. R. (2020). Metode penelitian kualitatif & kuantitatif. Pustaka Ilmu.
Dwi Astuti, P., Winarti, P., Yessi Wijayanti, A., Tentara Pelajar No, J., Timur, U., Semarang, K., & Tengah, J. (n.d.). CENDIKIA PENDIDIKAN. 17, 2025. https://doi.org/10.9644/sindoro.v3i9.267
Fitri, R., & Zikri, A. (2020). PEMBELAJARAN PKn DENGAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE TALKING STICK (Vol. 4, Issue 1). https://jbasic.org/index.php/basicedu
Fadhallah. (2020). Wawancara. UNJ Press.
G Moron, E. M., S Wedo, E. J., P Sabah, B. E., J Sogen, G. M., Leo, S., & Fointuna, D. W. (2026). Peningkatan Hasil Belajar IPAS Siswa Sekolah Dasar melalui Model Cooperative Learning Berbantuan Talking Stick Terintegrasi Deep Learning.
Hamalik, O. (2017). Proses belajar mengajar. Bumi Aksara.
Huda, M. (2017). Model-model pengajaran dan pembelajaran. Pustaka Pelajar.
Kamarudin, K., Irwan, I., & Daud, F. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Talking Stick Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Pelajaran Pkn. Jurnal Basicedu, 5(4), 1847–1854. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1059
Kemmis, S., & McTaggart, R. (1988). The action research planner. Deakin University Press.
Nurul Sabilah, A., Irawan, A., Septian Haryati, M., & Taman Siswa Bima, S. (2025). PENGARUH METODE TALKING STICK TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL (IPAS) KELAS IV SDN 4 TENTE.
Rachmawati, S., Rahmawati, I., Ernawati, S., & Wahjusaputri, S. (2026). Evaluation of Wordwall Based Joyful learning to Improve Learning Outcomes. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 19(1), 13–22. https://doi.org/10.21831/jpip.v19i1.94567
Rahayu, R., Rosita, R., Rahayuningsih, Y. S., Hernawan, A. H., & Prihantini, P. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Penggerak. Jurnal Basicedu, 6(4), 6313–6319. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3237
Rifkiyani, P., Corneliesta, E. C., Widodo, S. T., & Ibtidaiyah, I. (2023). Keefektifan Model Talking Stick Terhadap Keaktifan Belajar Siswa pada Pembelajaran PPKn Materi Hak dan Kewajiban. Jurnal Basicedu, 7(6), 3771–3780. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i6.6389
Sardiman. (2018). Interaksi dan motivasi belajar mengajar. Rajawali Pers.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Uno, H. B. (2017). Teori motivasi dan pengukurannya. Bumi Aksara.
Wardah, F., & Fitria, Y. (2021). Dampak Model Kooperatif Tipe Talking Stick terhadap Kompetensi Belajar IPA pada Pembelajaran Tematik. Jurnal Basicedu, 5(6), 5481–5487. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1652
Zahra, A. Y., & Abduh, M. (n.d.). Penerapan Pendekatan Joyful Learning di Sekolah Dasar. 16, 2026. Retrieved http://ojs.unm.ac.id/index.php/
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Thania Aulia
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
