Penerapan Pendekatan Deep Learning Berbasis Diferensiasi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pai Materi Dakwah Pada SiswaKelas XI SMA Negeri  Banda Aceh

Nelli Nelli; Sri Suyanta; Mumtazul  Fikri

doi:10.61672/judek.v14i1.3501

Authors

Nelli Nelli Universitas Islam Negeri Ar-Raniry
Sri Suyanta Universitas Islam Negeri Ar-Raniry
Mumtazul Fikri Universitas Islam Negeri Ar-Raniry

DOI:

https://doi.org/10.61672/judek.v14i1.3501

Keywords:

deep learning, differentiation, teaching activity

Abstract

Rendahnya hasil belajar siswa pada materi dakwah dipengaruhi oleh penggunaan metode pembelajaran yang kurang efektif serta minimnya partisipasi aktif siswa dalam proses belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan pendekatan deep learning berbasis diferensiasi dapat meningkatkan hasil belajar PAI pada materi dakwah. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang difokuskan pada tiga aspek utama, yaitu: (1) aktivitas guru dalam melaksanakan pembelajaran berbasis diferensiasi, (2) aktivitas siswa selama proses pembelajaran berlangsung, dan (3) peningkatan hasil belajar siswa setelah penerapan pendekatan tersebut. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada setiap aspek yang diamati. Aktivitas guru meningkat secara konsisten dari siklus I ke siklus II; pada siklus I, skor aktivitas guru berada pada rentang 70% hingga 72,5%, sementara pada siklus II meningkat tajam menjadi 91,25% dan mencapai 96,25% pada pertemuan berikutnya. Hal ini menunjukkan bahwa guru semakin mahir dalam menerapkan strategi deep learning berbasis diferensiasi secara sistematis dan efektif. Aktivitas siswa juga mengalami perkembangan yang sangat positif. Pada siklus I, skor aktivitas siswa berada pada level sedang,yaitu 72,22% dan 79,41%, namun meningkat drastis pada siklus II menjadi 90,27% dan 97,05%. Deep learning berbasis diferensiasi terbukti menjadi metode yang efektif dan relevan untuk diterapkan dalam upaya meningkatkan kualitas pembelajaran PAI.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Arikunto, S. (2021). Penelitian Tindakan Kelas: Edisi revisi. Bumi Aksara.

Danu Niti Baskara, dkk. (2026). Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Deep Learning di Sekolah Menengah Pertama. 11(Ecass Iii), 82–91.

Djajadi, M. (2025). Dari Masalah Menuju Aksi: Panduan Ilmiah dan Praktik Penelitian Tindakan Kelas. PT. Nas Media Indonesia.

Hakim, L., & Mu’id, A. (2025). Integration of Differentiation Learning in Islamic Religious Education in Improving Spiritual Literacy in the Society Era 5.0. Jurnal Pendidikan Islam, 15(2), 210–222. https://doi.org/10.38073/jpi.v15i2.3480

Hasanuddin, M. N., Rohmad, M. A., & Wachidah, N. (2025). Penerapan Deep Learning dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Atas Negeri. Paradigma : Jurnal Filsafat, Sains, Teknologi, Dan Sosial Budaya, 31, 263–269. https://doi.org/10.33503/paradigma.v31i2.2130

Hastuti, D. D., Pendidikan, M. A., Pascasarjana, S., & Surakarta, U. M. (2018). Tanggung Jawab Siswa Dalam Pembelajaran Matematika SMA. Manajemen Pendidikan, 13, 139–146.

Hoeruman, M. R., Mahamid, M. N. L., Baroud, N., Maryamah, M., & Prihatin, N. Y. (2025). Pendekatan Deep Learning dalam Pembelajaran PAI Berbasis Sejarah Islam. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial, Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(2), 516–523.

Indirayanti, P. P., & Purwati, N. K. R. (2024). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi gaya belajar menggunakan model problem based learning (PBL) dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas XI di SMA negeri 2 Mengwi. Jurnal Pembelajaran Dan Pengembangan Matematika, 4(2), 1-12.

Intan, D. N., Kuntarto, E., & Sholeh, M. (2022). Strategi Guru untuk Mencapai Tujuan Pembelajaran pada Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 3302–3313. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2287

Mundofi, A. A. (2025). Integration of Deep Learning Approach in Transforming Islamic Religious Education Learning in Schools: A Pedagogical and Technological Study. Journal of Asian Primary Education (JOAPE), 2(1), 3062–9268. https://doi.org/10.59966/joape.v2i1.1787

Murwanto Setyo Nugroho dkk. (2025). Deep Learning vs Differentiated Learning: Learning Innovation in Islamic Boarding School-Based Middle Schools. Journal of Deep Learning, 1(1), 11–24.

Pahleviannur, M. R. dkk. (2022). Penelitian tindakan kelas. Pradina Pustaka.

Rahma Aulia, Rindu Bunga Kasih Firdauzy, & Wiwin Luqna Hunaida. (2025). Deep Learning Approach in Inclusive Islamic Education for Children with Special Needs. International Journal of Education and Literature, 4(3), 298–304. https://doi.org/10.55606/ijel.v4i3.301

RI, P. P. (2017). Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No 19 ,2017 Tentang Guru. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2017, Volume 09(Nomor 03), Hal 270.

Rika Purnamasari, D. (2026). Penerapan Pendekatan Deep Learning Pada Pembelajaran. Jurnal Studi Pendidikan Islam, 9(1), 101–118. https://ojs.staibanisaleh.ac.id/index.php/ElBanar/article/view/539

Rochyati, A. (2025). Deep Learning-Based Islamic Education Transformation : Innovation in Islamic Learning in the Digital Era. International Journal of Islamic Educational Research, 2(4), 53–60.

Siti Rabiatul Aliyah, N. N. dan M. (2025). Model Pembelajaran Berbasis Deep Learning. Jurnal Pendidikan Indonesia, 6(5), 2341–2354.

Tanjung, D. S., Pinem, I., Mailani, E., & Ambarwati, N. F. (2024). Penelitian tindakan kelas. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.

Wahyudin, D., Subkhan, E., Malik, A., Hakim, M. A., Sudiapermana, E., LeliAlhapip, M., Nur Rofika Ayu Shinta Amalia, L. S., Ali, N. B. V., & Krisna, F. N. (2024). Kajian Akademik Kurikulum Merdeka. Kemendikbud, 1–143.

Yogi Anggraena, dkk. (2020). Kajian Pengembangan Profil Pelajar Pancasila. Badan Penelitian dan Pengembangan dan Pembukuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Ri.