Peran Guru dalam Menanamkan Sikap Toleransi pada Siswa di Sekolah Dasar Multireligius: Studi Kasus di SDN Pengampon 1

mely_hanisya123; Dita Novika Yani; Marshaniswah Alfrida; Ghifar Ghaniyu Rizka; Keisha Lovita Hidayat; Hafidz Ilmi Dwi Kamaluddin; Auliya Aenul Hayati

doi:10.61672/judek.vi.3698

Authors

mely_hanisya123
Cirebon, Jawa Barat
Dita Novika Yani
Marshaniswah Alfrida
Ghifar Ghaniyu Rizka
Keisha Lovita Hidayat
Hafidz Ilmi Dwi Kamaluddin
Auliya Aenul Hayati

DOI:

doi 10.61672/judek.vi.3698

Keywords:

Peran guru Sekolah multireligius Pendidikan karakter Toleransi

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru dalam menanamkan sikap toleransi pada siswa sekolah dasar serta mengidentifikasi strategi dan budaya sekolah yang mendukung terbentuknya perilaku toleran pada peserta didik. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif yang dilaksanakan di SDN Pengampon 1 Kota Cirebon. Subjek penelitian terdiri atas kepala sekolah, guru kelas, dan peserta didik. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara semi terstruktur dan observasi lapangan. Data dianalisis menggunakan teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data diperoleh melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memiliki peran penting sebagai teladan, pembimbing, fasilitator, dan pengawas dalam menanamkan sikap toleransi kepada peserta didik. Penanaman toleransi dilakukan melalui keteladanan guru, integrasi nilai toleransi dalam pembelajaran, pembiasaan sosial, serta pemberian kesempatan yang setara dalam pelaksanaan kegiatan keagamaan. Penelitian ini menemukan adanya bentuk penanaman toleransi yang bersifat alami (natural tolerance), yaitu toleransi yang tumbuh melalui budaya sekolah, interaksi sosial sehari-hari, dan lingkungan sekolah yang inklusif tanpa bergantung pada program formal khusus mengenai toleransi. Temuan tersebut menunjukkan bahwa budaya sekolah yang mendukung keberagaman dapat menjadi sarana efektif dalam membentuk karakter toleran pada peserta didik sekolah dasar.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Acim, S. A., & Muhtar, F. (2023). Jurnal pendidikan ips. 13(2), 243–252.

Aluf, W. Al, Bukhori, I., Bashith, A., Islam, U., Maulana, N., & Ibrahim, M. (2024). Evaluasi Pembelajaran Moderasi Beragama untuk Mengukur Penguatan Toleransi Siswa di MIN 2 Pamekasan. 4, 1623–1634.

Anti-, P. P. (2024). Analisis Perubahan Sikap Cinta Tanah Air dan Pancasila Siswa Pasca Pembelajaran Anti-Radikalisme di Sekolah Menengah Atas Negeri di Hulu Sungai Utara. 2(April), 137–147. https://doi.org/10.58540/pijar.v2i2.519

Brahmana, K. P. S., Siahaan, P. G., Purba, N. R., Sihite, R. A., & Simatupang, Y. E. (2023). Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan Aktualisasi Pancasila di SMA dalam Menanggulangi Radikalisme Atas Sikap Fanatisme Beragama. 5(6), 2478–2487.

Educational, U. N. (1995). Records of the General Conference. 1(November).

Fandir, A. (2025). Best Practice Management of Multicultural Character Education in Diversity- Based Schools. 231–246.

Istianah, A., Mazid, S., Kupang, N. C., & Tidar, U. (2023). Pendidikan Kewarganegaraan : Membangun Sekolah Damai Untuk Wujudkan Lingkungan Masyarakat Aman dan Sejahtera. 1. https://doi.org/10.35878/alitimad.v1i2.907

Khoiriah, K., Ismail, M., Kurniawansyah, E., & Zubair, M. (2023). Implementasi Pendidikan Karakter Religius dan Toleransi Melalui Budaya Sekolah di SMP Negeri 22 Mataram. 8, 1448–1455.

Melalui, T., Sekolah, B., Sma, D. I., & Yuliono, G. (2024). Implementasi pendidikan karakter religius dan toleransi melalui budaya sekolah di sma negeri 8 kota malang. 4(2). https://doi.org/10.17977/um063.v4.i2.2024.1

Multikultural, P., Sekolah, D. I., Education, M., & Elementary, I. N. (2021). PENDIDIKAN MULTIKULTURAL DI SEKOLAH DASAR (Sebuah Studi Pustaka). 6, 42–51.

Pembelajaran, D., & Akhlak, A. (2022). Volume 03 , Number 03 October 2022. 03(03).

Pembelajaran, I., Agama, P., Terhadap, B. M., Antar, K., & Didik, P. (2024). IKHTISAR : Jurnal Pengetahuan Islam. 377–388.

Pemerintahan, J., Khoirur, M., Sofyan, R., Anhar, H., & Miftah, M. (2024). Implementasi Kebijakan Moderasi Beragama terhadap Harmoni Pendidikan Islam di SMAN 1 Bae Kudus. 5(2), 101–114.

Pendekatan holistik dan kontekstual dalam mengatasi krisis karakter di indonesia. (2006). 41–58.

Purnama, S. (2021). Jurnal basicedu. 5(6), 5753–5760.

Rachmadtullah, R., & Syofyan, H. (2020). The Role of Civic Education Teachers in Implementing Multicultural Education in Elementary School Students. 8(2), 540–546. https://doi.org/10.13189/ujer.2020.080225

Rumsiti, N., Magister, P., Agama, P., Pendidikan, M., & Islam, A. (2021). 4(1), 85–105.

Sekolah, D. I., Siaro, D., & Morgan, J. (2023). PERAN GURU DALAM MENANAMKAN NILAI TOLERANSI. 1–5. https://doi.org/10.47709/geci.

Shofiyuddin, A., Muthi, A., & Sakiratuka, A. A. (n.d.).

Smpn, R., & Email, B. S. (2023). Volume 2 Nomor 6 Juni 2023. 2, 1360–1366.

Sugiyo, R., & Purwastuti, L. A. (2017). Local Wisdom-Based Character Education Model in Elementary School in Bantul Yogyakarta Indonesia ∗. 14(5), 299–308. https://doi.org/10.17265/1539-8072/2017.05.003

Tsalisa, H. H. (2024). Peran Pendidikan dalam Meningkatkan Rasa Toleransi Beragama di Kalangan Siswa Sekolah Dasar. 39–49.

Ulfa, U. Q., Jamaludin, U., Ngulwiyah, I., & Andriana, E. (2022). PROSES PEMBELAJARAN KARAKTER TOLERANSI DI SEKOLAH DASAR ( PENELITIAN KUALITATIF PADA PESERTA DIDIK KELAS V DI SD NEGERI KRAGILAN 3 ). 1(2), 99–107.