Gambaran Hasil Belajar Kognitif Siswa Melalui Penerapan Metode Project-Based Learning Pada Materi Persebaran Flora dan Fauna Mata Pelajaran IPAS Kelas V SD Negeri Lesanpuro 4
DOI:
Keywords:
Abstract
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan hasil belajar kognitif siswa kelas V SD Negeri Lesanpuro 4 setelah mengikuti pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) pada materi Persebaran Flora dan Fauna menggunakan metode Project-Based Learning (PjBL). Subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas V sebanyak 28 orang yang dipilih dengan teknik total sampling. Data dikumpulkan melalui angket Likert 4 poin sebanyak 20 butir pernyataan yang mengukur tiga dimensi kognitif berdasarkan Taksonomi Bloom Revisi: Mengingat (C1), Memahami (C2), dan Menerapkan (C3). Validitas instrumen diuji menggunakan korelasi Pearson Product Moment dan reliabilitas dengan Cronbach Alpha, menghasilkan 8 butir valid dengan koefisien 0,828. Analisis data dilakukan secara deskriptif, mencakup distribusi frekuensi, pencapaian tiap dimensi, dan uji normalitas Shapiro-Wilk. Hasil menunjukkan bahwa PjBL meningkatkan keterlibatan siswa dalam pengamatan, diskusi, kerja sama kelompok, dan penyelesaian proyek sehingga pemahaman konsep menjadi lebih mendalam dan kontekstual. Dimensi Mengingat memperoleh pencapaian tertinggi (83,9%), diikuti Memahami (63,4%), dan Menerapkan terendah (55,1%), sesuai hierarki kognitif. Meskipun kemampuan menerapkan masih perlu penguatan, PjBL terbukti efektif menciptakan pembelajaran aktif, kolaboratif, dan bermakna. Penelitian ini memberikan bukti empiris bahwa PjBL mampu meningkatkan hasil belajar kognitif siswa dalam materi Persebaran Flora dan Fauna di SD.
Downloads
References
Anggraini, F. D. P., Aprianti, A., Setyawati, V. A. V., & Hartanto, A. A. (2022). Pembelajaran Statistika Menggunakan Software SPSS untuk Uji Validitas dan Reliabilitas. Jurnal Basicedu, 6(4), 6491–6504. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3206
Annisa Muliani Ilmi. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa. https://eprints.unm.ac.id/34123/
Basyir, M. S., Dinana, A., & Devi, A. D. (2022). Kontribusi Teori Belajar Kognitivisme David P. Ausubel dan Robert M. Gagne dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Madrasah, 7(1), 89–100. https://doi.org/10.14421/jpm.2022.71.12
Depi, S. (2025). Efektivitas Strategi Pembelajaran Berpusat pada Siswa untuk Pendidikan Agama Islam. Jurnal Kualitas Pendidikan, 3(1), 223–229. https://doi.org/10.65311/jkp.v3i1.1359
Faridah, L. (2024). Penerapan Taksonomi Bloom Revisi: Studi Tentang Kemampuan Mencipta (C6) dalam Pembelajaran Fikih. Jurnal Miftahul Ilmi: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(3), 95–105. https://doi.org/10.59841/miftahulilmi.v1i3.97
Hakim, A. R. (2023). Konsep Landasan Dasar Pendidikan Karakter di Indonesia. Journal on
Education, 6(1), 2361–2373. https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.3258
Halimah, A. N., Winarni, R., & Supianto, S. (2024). Pengaruh model pembelajaran project based learning terhadap motivasi belajar ipas peserta didik kelas v sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria, 12(2), 142–149. https://doi.org/10.20961/ddi.v12i2.83911
Imanulhaq, R., & Ichsan, I. (2022). Analisis Teori Perkembangan Kognitif Piaget Pada Tahap Anak Usia Operasional Konkret 7-12 Tahun Sebagai Dasar Kebutuhan Media Pembelajaran. Waniambey: Journal of Islamic Education, 3(2), 126–134. https://doi.org/10.53837/waniambey.v3i2.174
Izzatunnisa, I., Amini, A., Adha, C., Nasution, S. F., & Fathoni, M. (2024). Pentingnya Strategi Pembelajaran Efektif Yang Berpusat Pada Siswa Sekolah Dasar. Pendekar : Jurnal Pendidikan Berkarakter, 2(1), 01–10. https://doi.org/10.51903/pendekar.v2i1.539
Joanne, N. E., & Situmorang, A. (2025). Kajian Pemikiran Pragmatis John Dewey tentang Pendidikan sebagai Sarana Transformasi Sosial. CHARISTHEO: Jurnal Teologi Dan Pendidikan Agama Kristen, 5(1), 81–97. https://doi.org/10.54592/jct.v5i1.278
Krathwohl, D. R. (2002). A Revision of Bloom’s Taxonomy: An Overview. Theory Into Practice, 41(4), 212–218. https://doi.org/10.1207/s15430421tip4104_2
Kusmiati, E. E., Widartiningsih, W., Fauziati, E., & Muhibbin, M. (2024). Perkembangan Kognitif Jean Piaget dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 6(1), 32–37.
Nabila, A. S., O, R. U., & Murni, A. W. (2026). Peningkatkan Pemahaman Pesebaran Flora Dan Fauna Melalui Discovery Learning Berbantuan Wordwall Di Kelas IV. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI), 3(2), 196–204. https://doi.org/10.62017/jppi.v3i2.6357
Nafiati, D. A. (2021). Revisi taksonomi Bloom: Kognitif, Afektif, dan Psikomotorik.
Humanika, 21(2), 151–172. https://doi.org/10.21831/hum.v21i2.29252
Nugraha, I. R. R., Supriadi, U., & Firmansyah, M. I. (2023). Efektivitas Strategi Pembelajaran Project Based Learning Dalam Meningkatkan Kreativitas Siswa. Jurnal Penelitian dan Pendidikan IPS, 17(1), 39–47. https://doi.org/10.21067/jppi.v17i1.8608
Purnawati, A., & Yakin, N. (2025). Implementasi Kemampuan Literasi Sains dalam Pembelajaran IPA Terintegrasi di Sekolah Dasar. Action Research Journal, 2(2), 107–120. https://doi.org/10.63987/arj.v2i2.204
Ramadhan, E. H., & Hindun, H. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Membantu Siswa Berpikir Kreatif. Protasis: Jurnal Bahasa, Sastra, Budaya, Dan Pengajarannya, 2(2), 43–54. https://doi.org/10.55606/protasis.v2i2.98
Suryaningsih, N. M. A. (2024). Studi Literatur: Implementasi Experiential Learning Terhadap Kemampuan 4C Anak Usia Dini. Aulad: Journal on Early Childhood, 7(3), 820–827. https://doi.org/10.31004/aulad.v7i3.807
Syahri, A. A., & Ahyana, N. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Menurut Teori Anderson dan Krathwohl. Jurnal Riset Dan Inovasi Pembelajaran, 1(1), 41–52.
https://doi.org/10.51574/jrip.v1i1.16
Widiami, R., Arni, Y., Azzahra, N., & Feby, H. M. (2024). Efektivitas Penggunaan Media Game Digital Wordwall dalam Pembelajaran IPAS Sub Tema: Kekayaan Hayati Flora dan Fauna Kelas 5 di SDN 89 Palembang. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(4), 1703–1711. https://doi.org/10.53299/jppi.v4i4.846
Yusron, F. N., Sarwanto, S., & Masykuri, M. (2025). Implementasi Pembelajaran Project-Based Learning (Pjbl) Terhadap Peningkatan Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas VIII Di Mts Al-Kahfi. Jurnal Pendidikan Biologi, 16(1), 57–66. https://doi.org/10.17977/um052v16i1p57-66
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Mohammad Rofik Munawar, Felista Putri Valentina, Tri Hani Luvita Sari
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
