Strategi Guru PPKn dalam Mengelola Kelas Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila di Kelas VII SMP Negeri 8 Gorontalo

Indri Asraini La Punu; Zulaecha  Ngiu; Zulfikar  Adjie

doi:10.61672/judek.v14i1.3483

Authors

Indri Asraini La Punu Universitas Negeri Gorontalo
Zulaecha Ngiu Universitas Negeri Gorontalo
Zulfikar Adjie Universitas Negeri Gorontalo

DOI:

https://doi.org/10.61672/judek.v14i1.3483

Keywords:

Teacher Strategies, Classroom Management, Influencing Factors, Pancasila Education, Junior High School Students

Abstract

Social change and technological development place education in a strategic position for shaping citizens’ character based on Pancasila values. The success of Pancasila Education learning is greatly influenced by teachers’ ability to manage the classroom effectively. This study aims to analyze the strategies employed by Pancasila Education teachers in managing classrooms for seventh-grade students at SMP Negeri 8 Gorontalo and to identify the inhibiting factors encountered during the learning process. This research employed a qualitative approach with a descriptive-analytical design. The research informants consisted of three Pancasila Education teachers and ten seventh-grade students selected through purposive sampling. Data were collected through in-depth interviews, observations, and documentation, and then analyzed using data reduction, data display, and conclusion drawing techniques. The results indicate that teachers implement various classroom management strategies, including democratic, inclusive, constructivist, positive, and proactive approaches, to create a participatory and conducive learning environment. However, classroom management still faces several challenges originating from teacher-related factors, such as limited variation in teaching methods and pedagogical competence, as well as student-related factors associated with discipline and learning responsibility. This study confirms that adaptive and humanistic classroom management strategies play a crucial role in enhancing student learning engagement while supporting the internalization of Pancasila values in the learning process

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aiyub, M., Winarty, A., & Jamal, S. (2025). Peranan Sekolah Untuk Meningkatkan Civic Education Berdasarkan Nilai Pancasila Pada Sma Di Kecamatan Idi Rayeuk. Jurnal Pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian Dan Inovasi, 5(5). Https://Doi.Org/10.59818/Jpi.V5i5.2039

Amri, N., Wahyuni, S., Rizka, M., & Pane, L. S. (2025). Literature Review : Peran Pengelolaan Kelas Dalam Menciptakan Lingkungan Belajar Yang Kondusif. Aljabar : Jurnal Ilmuan Pendidikan, Matematika Dan Kebumian, 1(4), 91–98.

Anggreni, T. F., & Al-Anwari, A. M. (2026). Strategi Pengelolaan Kelas Yang Efektif Dalam Meningkatkan Disiplin Belajar Siswa Kelas Vii Mata Pelajaran Akidah Akhlak Di Madrasah Tsanawiyah Negeri 5 Kota Jambi. Jurnal Kepemimpinan & Pengurusan Sekolah, 11(1), 167–177.

Anisa, S., Maulani, A., Khobir, A., Najiyah, S., & Sabiq, M. Z. (2025). Implikasi Progresivisme Dalam Pembelajaran : Membangun Siswa Yang Aktif Dan Inovatif. Hikmah : Jurnal Studi Pendidikan Agama Islam, 2(4), 148–160.

Azka, M., Ziyan, N. N., Maulana, R., & Arleawati, A. (2025). Pendidikan Kewarganegaraan Sebagai Sarana Internalisasi Nilai Pancasila. Jurnal Pendidikan Dan Kewarganegara Indonesia, 2(3), 125–137. Https://Doi.Org/10.61132/Jupenkei.V2i3.704

Bahri, H., Februari, D., Putra, A., Kurniawan, A., Satrisno, H., & Irawan, B. (2025). Strategi Efektif Pembelajaran Aqidah Akhlak Dalam Membentuk Karakter Siswa Madrasah Tsanawiyah 02 Bengkulu Tengah Kelas Viii. Didaktik : Jurnal Ilmiah Pgsd Fkip Universitas Mandiri, 11, 258–274.

Boa, M., Moma, S. K. F., & Awe, E. Y. (2026). Pembelajaran Inklusi Sebagai Upaya Menciptakan Lingkungan Belajar Ramah Anak Di Sd Kristen Generasi Unggul. Jurnal Citra Multidisiplin, 01(02), 130–139.

Celin, T. (2022). Peningkatan Karakter Disiplin Dan Tanggung Jawab Melalui Kebijakan Merdeka Belajar Dalam Pembelajaran Ips. Dinamika Sosial: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, 1(3), 321–338.

Dini, M. F., Ulfah, M., & Nadiah. (2025). Pengaruh Reward Dan Punishment Terhadap Keberhasilan Pembelajaran ( Studi Survei Di Sma Pelita Tiga Jakarta Timur ). Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 8(4), 9054–9063.

Dwi, F., Setyobudi, A., & Farisia, H. (2024). Analisis Gaya Kepemimpinan Guru Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Siswa Kelas Iv Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Ilmiah Pendidik Indonesia, 3(2), 1–12.

Elita, L., Maulida, M., & Wahyuni, W. (2024). Penanaman Sikap Toleransi Pada Peserta Didik Dalam Pembelajaran Pkn Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol:, 3, 1–14.

Ervina, Aisyah, N., Diniati, R., & Muth’mainnah, S. (2025). Menelaah Konsep Pembelajaran Kontekstual Dalam Perspektif Pendidikan Modern. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(2), 15880–15886.

Farel, A., Darwati, W., Bimantoro, A., & Khoiri, A. A. (2026). Guru Sebagai Pembelajar Sepanjang Hayat : Paradigma Baru Profesionalisme Keguruan. Jurnal Kajian Ilmiah Interdisiplinier, 10(1), 165–178.

Fernanda, A. E., & Marzuqi, M. I. (2025). Pengaruh Pembelajaran Problem Based Learning ( Pbl ) Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Smp Muhammadiyah 2 Taman. Indonesian Journal Of Educational Research (Ijer), 1(4), 19–24.

Firstisya, P., Jannah, N. K., & Gusmaneli. (2025). Peran Strategi Pembelajaran Humanistik Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Pai Siswa. Jurnal Nakula: Pusat Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Ilmu Sosial, 3(3).

Gani, A. (2025). Kebijakan Sekolah Ramah Anak Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Menengah Pertama. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 7(2), 372–380.

Hadi, F., Amanda, T., Hati, J. T., & Manurung, A. S. (2025). Strategi Komunikasi Interpersonal Guru Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Teacher Interpersonal Communication Strategies In Increasing Student Interest In Learning. Jicn: Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara, 1(6), 10414–10420.

Husna, K., Lubis, T., Siregar, F. H., & Nasution, A. F. (2025). Eksplorasi Peran Guru Dalam Pemilihan Metode Pembelajaran Yang Sesuai Dengan Karakteristik Siswa. Realisasi : Ilmu Pendidikan, Seni Rupa Dan Desain, 2(3).

Isnaini, H., & Fanreza, R. (2024). Pentingnya Pendidikan Karakter Di Sekolah. Semantik : Jurnal Riset Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Budaya, 2(4).

Judijanto, L. (2025). Membangun Generasi Berkarakter Melalui Pendidikan Berbasis Budaya Positif : Sebuah Tinjauan. Peshum : Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Humaniora, 4(3), 4351–4370.

Julia, M. A., Fitriani, N., & Setiawan, R. (2024). Proses Pembelajaran Konstruktivisme Generatif Di Sekolah Dasar Bersifat. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(3), 1–7.

Khairullina, A., Rokhimawan, M. A., & Sukati. (2025). Implementation Of Pancasila And Citizenship Education To Increase Democratic Awareness Of Madrasah Ibtidaiyah Teacher Education (Pgmi) Students In College. El Midad : Jurnal Jurusan Pgmi, 17(2), 320–330.

Khanifah, M. D., Maulida, V. I., Syahputra, M. A., Tyasari, R. F., Rahmawati, M. R., & Rohman, N. (2025). Analisis Efektivitas Model Manajemen Kelas Demokratis Terhadap Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar Negeri 3 Jambu. Jurnal Motivasi Pendidikan Dan Bahasa, 3(3).

Kholilurahman, M. Fadil, Abdurrohim, & Mustofa, T. (2025). Model Pendekatan Demokratis Dalam Pengelolaan Kelas Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Sdn Plawad 4 Karawang Timur. Tabyin: Jurnal Pendidikan Islam, 07(01), 29–36.

Kurniasih, N., Ayu, R., Azzahra, F., Hasanah, I. U., & Hadiati, E. (2025). Memahami Peran Guru Dalam Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(3), 35111–35120.

Lukman, E. N., Hadiwijaya, P., Rifaldy, S., Rahmat, A. J., & Antoni, H. (2025). Inovasi Metode Pembelajaran Pendidikan Pancasila Di Era Digital. Jurnal Riset Sosial Humaniora Dan Pendidikan, 3(1), 255–266.

Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1992). Analisis Data Kualitatif: Buku Sumber Tentang Metode Metode Baru.

Mustikaati, W., Izmala, A., Hayati, E., Mulyani, S. H., Laura, P., & Maulida, S. (2025). Urgensi Pengelolaan Kelas Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Socius: Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial, 2(May), 183–189.

Nadhiroh, U., & Ahmadi, A. (2024). Pendidikan Inklusif: Membangun Lingkungan Pembelajaran Yang Mendukung Kesetaraan Dan Kearifan Budaya. Ilmu Budaya : Jurnal Bahasa, Sastra, Seni Dan Budaya, 8(2008), 11–22.

Nasution, A. Z. I., Firman, F., & Nurfarhanah, N. (2025). Budaya Sekolah Dalam Penguatan Karakter Disiplin Siswa: Kajian Sistematis Tentang Pendekatan Dan Implementasinya Di Sekolah. Journal Binagogik, 12(2), 151–160.

Nasution, Y. S., Nur, K., Harahap, N., & Hikmah, N. (2025). Analisis Keterampilan Memberi Penguatan Dalam Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran Anak Usia Dini. Inovasi Pendidikan Dan Anak Usia Dini, 2(1), 124–140.

Nurfaizah, S., & Qaddafi, M. (2025). Implementasi Strategi Pengelolaan Kelas Guru Dan Siswa Dalam Pembelajaran Efektif. Socius: Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial, 3(4), 200–207.

Pangalila, T., & Fatimah, S. (2023). The Influence Of Civic Education Learning And The Pancasila Student Profile Program On Improving Ideological Values Understanding. Jurnal Civics: Media Kajian Kewarganegaraan, 20(2), 359–369.

Rahmania, A. (2022). Pengelolaan Kelas Dalam Kegiatan Pembelajaran Bagi Siswa Sekolah Dasar Pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 7(1), 30–43.

Rahmi, T. S. (2019). Pentingnya Keterampilan Mengelola Kelas Dalam Pelaksanaan Pembelajaran Ppkn. Urnal Ilmu Pendidikan Ahlussunnah, 2(1).

Ritonga, R., Tanjung, M. I. Y., Sitompul, S. H., Marbun, M., & Margolang, F. Z. (2025). Dampak Rendahnya Minat Belajar Siswa Terhadap Proses Pembelajaran Di Sekola H Dasar The Impact Of Low Students ’ Learning Interest On The. Jiic: Jurnal Intelek Insan Cendikia, 2(6), 11237–11243.

Rohmah, W. M., Meliana, M., & Ayu, E. D. (2024). Strategi Efektif Dalam Membangun Lingkungan Belajar Yang Sukses Melalui Pengelolaan Disiplin Kelas. Ijelac: Indonesian Journal Of Education, Language, And Cognition Mengidentifikasi, 1(1), 55–67.

Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif,Kualitatif Dan R & D. Alfabeta.

Suryana, E., Hasdikurniati, A. I., Harmayanti, A. A., & Harto, K. (2022). Magister Pendidikan Agama Islam, Tarbiyah Dan Keguruan, Universitas Islam Negeri (Uin). Jurnal Ilmiah Mandala Education (Jime), 8(3), 1917–1928.

Suzanah, S., Putra, A. Y., & Furkan, N. (2025). Strategi Meningkatkan Minat Belajar Siswa Dengan Kompetensi Pedagogik Dan Inovasi Guru Di Sd Negeri 74 Palembang. J-Ceki : Jurnal Cendekia Ilmiah, 4(6), 705–713.

Tas’adina, U. (2025). Teachers’ Reflections And Students’ Perceptions Of Blended Learning In Increasing English Learning Independence At Islamic High School. Lingua Franca: Jurnal Bahasa Dan Sastra Introduction, 4(1), 51–66.

Tohari, B., & Rahman, A. (2024). Konstruktivisme Lev Semonovich Vygotsky Dan Jerome Bruner: Model Pembelajaran Aktif Dalam Pengembangan Kemampuan Kognitif Anak. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(1), 209–228.

Ulfa, F., Kustati, M., & Sepriyanti, N. (2025). Pemberian Penguatan Positif (Positif Reinforcement) Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Baca Tulis Anak. Jurnal Penelitian Dan Pendidikan Agama Islam, 2(April), 566–573.

Wahab, A. A., & Sapriya. (2023). Teori Dan Landasan Pendidikan Kewarganegaraan (Cetakan Pe). Pt Remaja Rosdakarya.

Wanudyastuti, A., Raekhan, M. R. R., Rizqiah, N., & Setiyoko, D. T. (2025). Analisis Pola Interaksi Sosial Terhadap Perilaku Peserta Didik Di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 11, 27–35.

Widiastuti, A., Nurkhalisa, M., Aprianti, M., & Prihantini, P. (2024). Penerapan Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Sebagai Bentuk Pemenuhan Kebutuhan Belajar Peserta Didik. Bersatu: Jurnal Pendidikan Bhinneka Tunggal Ika, 2(1).

Zen, R. (2025). Strategi Pendekatan Manajemen Kelas Dalam Optimalisasi Proses Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Jimad: Jurnal Ilmiah Madrasah, 2(1), 102–108.

Zhao, J. (2024). The Research Of Classroom Teaching Ecosystem Based On Flipped Classroom Mode. Proceedings Of The 2024 3rd International Conference On Humanities, Wisdom Education And Service Management (Hwesm 2024). Https://Doi.Org/10.2991/978-2-38476-253-8