PERAN FILSAFAT ILMU PENDIDIKAN DALAM PEMEROLEHAN BAHASA ASING BAGI BUKAN PENUTUR ASLI (NON-NATIVE SPEAKER) DI INDONESIA
DOI:
https://doi.org/10.61672/judek.v12i2.2855Keywords:
Filsafat pendidikan, pemerolehan bahasa asing, non-native speakers, behaviorisme, konstruktivisme, humanismAbstract
Studi ini berfokus pada peran filsafat ilmu pendidikan dalam pemerolehan bahasa asing oleh siswa bukan penutur asli (non-native speakers) di Indonesia. Karena Indonesia adalah negara multibahasa, pengajaran bahasa asing menjadi sulit. Hal ini terutama karena lingkungan belajar tidak mendukung interaksi dengan penutur asli. Behaviorisme, konstruktivisme, dan humanisme adalah tiga tradisi filosofis yang memberikan perspektif unik tentang pengajaran bahasa. Konstruktivisme menekankan interaksi sosial dan pengalaman langsung untuk membangun keterampilan komunikasi, sedangkan behaviorisme memberikan dasar kuat untuk penguasaan tata bahasa melalui pengulangan dan reinforcement. Sebaliknya, pendekatan humanistik menekankan betapa pentingnya dukungan psikologis untuk membuat lingkungan belajar yang mendukung dan mengurangi kecemasan siswa. Namun, keterbatasan teknologi dan kurangnya akses ke lingkungan yang mendukung praktik bahasa asing tetap menjadi hambatan di Indonesia. Studi ini menemukan bahwa pengajaran bahasa yang lebih holistik, yang menggabungkan elemen dari berbagai teori filsafat pendidikan, dapat membantu siswa belajar bahasa asing dengan lebih baik di Indonesia.
References
Ary, D., Jacobs, L. C., & Sorensen, C. (2018). Introduction to Research in Education. Cengage Learning.
Bowen, G. A. (2020). Document Analysis as a Qualitative Research Method. SAGE Open.
Budiman, A. P., Ilmanun, L., Harahap, P. H. K., & Luthfiyah, A. (2023). Peranan filsafat bahasa dalam membantu perkembangan ilmu bahasa dan implikasinya terhadap proses pendidikan. INNOVATIVE: Journal of Social Science Research, 3(2), 3173-3180.
Creswell, J. W. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. SAGE Publications.
Dewi, R. (2020). "Implementasi Metode Pengajaran Bahasa Inggris di Sekolah Dasar di Indonesia." Jurnal Pendidikan Bahasa Asing, 9(1), 22-35.
Fitriana, A. (2021). Pengaruh Metode Pengajaran Tata Bahasa terhadap Penguasaan Bahasa Inggris Siswa. Jurnal Pendidikan Indonesia, 12(1), 45-58.
Gutek, G. L. (2020). Philosophical and Ideological Voices in Education. Pearson.
Handayani, R. (2021). Motivasi Belajar Bahasa Inggris pada Siswa SMA dengan Pendekatan Humanistik. Jurnal Psikologi Pendidikan, 9(2), 33-45.
Jayanti, R., Sholikah, A., Yahya, Y. F., Hanum, N. K., & Hamidah, A. N. (2023). Implementasi teori belajar bahasa humanistik melalui diskusi kelompok pada anak PAUD. Journal of Education Research, 4(4), 2511-2516.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2020). Mengembangkan Potensi Kebahasaan dengan Mengurai Kebijakan Berbahasa Negara Tetangga. Diakses pada 31 Oktober 2024.
Megawati, F. (2016). Kesulitan Mahasiswa Dalam Mencapai Pembelajaran Bahasa Inggris Secara Efektif. Jurnal Pedagogia, 5 (2), www.ojs.umsida.ac.id
Merriam, S. B., & Tisdell, E. J. (2016). Qualitative Research: A Guide to Design and Implementation. Jossey-Bass.
Mubarok, T.A., Saifudin, A. & Rofiáh, S. (2019). Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis Kontekstual Untuk Meningkatkan Kemampuan Pronunciation Mahasiswa Pendidikan Bahasa Inggris. BRILIANT: Jurnal Riset dan Konseptual, 5 (1), http://www.jurnal.unublitar.ac.id/index.php/briliant
Ningsih. (2018). Aplikasi Teori Belajar Konstruktivisme Dalam Pembelajaran Bahasa Asing. Foundasia, IX (1), 43-54.
Nugraha, S. (2020). Kolaborasi dalam Pengajaran Bahasa Inggris Berbasis Konstruktivisme. Jurnal Linguistik Terapan, 8(3), 57-68.
Nasution, H. (2022). "Kesenjangan Digital dalam Pengajaran Bahasa Inggris di Indonesia." Journal of Educational Technology, 11(2), 45-58.
Putri, A. M. (2021). "Konstruktivisme dalam Pembelajaran Bahasa Inggris: Studi Kasus di Sekolah Menengah Atas." Indonesian Journal of Applied Linguistics, 10(1), 66-80.
Rahmawati, T. (2020). Evaluasi Pendekatan Behavioristik dalam Pengajaran Bahasa Asing. Jurnal Pendidikan Bahasa, 11(1), 71-83.
Riyanto, S. (2009). Behaviorisme, Mentalisme, dan Pendekatan Prosedural dalam Pemlajaran Bahasa. Seminar Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia. Universitas Padjajaran.
Santoso, H. (2021). Keterbatasan Paparan Bahasa Inggris di Indonesia dan Implikasinya bagi Pemerolehan Bahasa. Jurnal Bahasa dan Sastra, 10(2), 92-104.
Schunk, D. H. (2020). Learning Theories: An Educational Perspective. Pearson.
Siregar, F. (2019). "Pengaruh Faktor Psikologis Terhadap Pemerolehan Bahasa Asing di Indonesia." Jurnal Psikologi Pendidikan, 15(3), 105-117.
Siregar, M. (2021). Penerapan Metode Pembelajaran Berbasis Tugas dalam Kelas Bahasa Inggris di Indonesia. Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris, 7(4), 123-135.
Wahyuni, L. (2022). Pengaruh Multibahasa terhadap Pemerolehan Bahasa Inggris sebagai Bahasa Asing di Indonesia. Jurnal Multilingualisme, 5(1), 13-26.
